Nauczyciel i teacher trainer od ponad 15 lat. Specjalizuje się w prowadzeniu kursów Business English, ale fascynuje się również tematyką związaną z przyswajaniem języka obcego oraz szeroko pojętą glottodydaktyką. Studiował na kilku uczelniach m.in. London Guildhall University, University of Bristol, Graduate School of International Business of the Ecole Nationale des Ponts et Chaussées w Paryżu, Uniwersytecie Opolskim oraz Akademii Ekonomicznej w Katowicach. Doświadczenie zawodowe zdobywał natomiast pracując jako wykładowca na Uniwersytecie Śląskim, w Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych w Jastrzębiu-Zdroju oraz współpracując z Oxford University Press dla którego przeprowadził liczne wykłady i warsztaty. Ponadto od wielu już lat prowadzi zajęcia w szkole językowej, dzięki czemu ma możliwość współpracy z uczniami z niemal wszystkich grup wiekowych. To pozwala mu na zdobywanie nowych doświadczeń i nieustanne doskonalenie warsztatu pracy lektora.
This session highlights the transformative role of AI in language education, focusing on its ability to personalize learning and enhance student engagement. Participants will explore tools such as Poe or Synthesia, which provide innovative approaches to teaching, including vocabulary development, conversational fluency, and advanced communication skills. Tailored to different age groups, the presentation demonstrates how these tools can support diverse learning needs through instant feedback and improved accessibility. Participants will receive access to a Padlet with a vast number of free AI apps to use in their lessons.
Nauczyciel matematyki w Embassy International School w Krakowie, autor bloga Edukacja Jutra oraz publikacji: Sztuczna Inteligencja w edukacji, Ocenianie z AI i Sztuczna Inteligencja dla uczniów i uczennic. Pasjonat nowoczesnych technologii, neurodydaktyki i praktycznego wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji. Trener i edukator, współpracujący z wieloma fundacjami, m.in. Fundacją Digital University, Fundacją Orange i Off School. Tworzy innowacyjne scenariusze lekcji, gry edukacyjne i materiały wspierające rozwój kompetencji przyszłości. W wolnym czasie dzieli się swoimi pomysłami podczas konferencji i warsztatów dla nauczycieli.
W trakcie prezentacji przedstawię praktyczne zastosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu języków obcych, dostosowane do różnych poziomów edukacyjnych. Zaprezentuję konkretne narzędzia i techniki wspierające rozwój kompetencji językowych uczniów – od rozumienia tekstu i pisania, przez interaktywne konwersacje z chatbotami, aż po generowanie zindywidualizowanych ćwiczeń dopasowanych do potrzeb poszczególnych uczniów.
Uczestnicy poznają gotowe pomysły na lekcje, innowacyjne formy oceniania wspierane przez AI oraz efektywne metody prowadzenia konwersacji z narzędziami sztucznej inteligencji, które zwiększają efektywność nauki i poziom zaangażowania uczniów. Omówię również, jak formułować precyzyjne polecenia dla AI (tzw. prompt engineering) oraz jak efektywnie wykorzystywać platformy edukacyjne w codziennej pracy dydaktycznej.
Prezentacja bazuje na moich osobistych doświadczeniach a zaproponowane rozwiązania zostały sprawdzone w praktyce szkolnej i są gotowe do wdrożenia.
Specjalistka ds. marketingu produktowego w LangLion. Od ponad 8 lat związana z branżą marketingową i e-commerce. Na co dzień zajmuje się content i video marketingiem, koordynuje wydarzenia offline i online, a także przekazuje merytoryczną wiedzę podczas webinarów. Odpowiada również za opracowywanie i wdrażanie kompleksowych strategii marketingowych, które zwiększają rozpoznawalność Platformy LangLion i wspierają działania sprzedażowe.
Wśród setek narzędzi AI łatwo się pogubić – albo zniechęcić i całkowicie z nich zrezygnować. Tymczasem dobrze dobrana automatyzacja i proste narzędzia oparte na sztucznej inteligencji mogą realnie usprawnić Twoją codzienną pracę.
Pokażę Ci, jak w praktyce wykorzystywać AI i automatyzację w obszarach, które naprawdę mają znaczenie – takich, które oszczędzają czas, porządkują procesy i pozwalają skupić się na tym, co ważne. Bez zbędnej teorii – same konkretne przykłady, które możesz wdrożyć od razu.
Właścicielka kancelarii radcowskiej oraz marki Edulegal; +13 lat doświadczenia pracy jako prawnik firm, 10 lat doświadczenia w branży edukacyjnej. Pomaga wyprowadzić biznesy edukacyjne na prostą i budować standardy, które będą normą dla profesjonalnych i bezpiecznych firm. Mówi prosto o prawie i pokazuje, że każdy właściciel firmy może pozwolić sobie na spokój i bezpieczeństwo. Prowadzi Edulegalny newsteller, z którego korzysta już ponad +3500 właścicieli biznesów edukacyjnych. Jest autorką Pakietu dokumentów, które aktualnie zabezpieczają ponad +15 000 współprac. Tworzy umowy, Polityki prywatności, Regulaminy. Wdraża RODO. Szkoli. Występuje jako prelegentka na konferencjach branżowych. Publikuje m.in. w Forbes, Puls Biznesu, Rzeczpospolita.
Podczas prelekcji:
English native speaker, working in EFL in Poland since 1998 : “ I had planned to stay for only a year!”
I’ve taught English to all ages and levels, though for the past decade or so I’ve been more involved with young learners. I still haven’t perfected my Polish – grammar issues aside – pronunciation is a killer! It’s really interesting for me to note the problems that learners at all levels, not just kids, have with this as I see a reflection of my own difficulties, I too feel the frustration when I can’t produce that sound! That’s why I decided take a closer look at pronunciation in my classroom, what can I do to help my students make progress whilst keeping the activity sociable and enjoyable, resulting in more confidence when communicating in English.
In this workshop I’d like to share some ideas for developing learners’ pronunciation. Perhaps we’re a bit scared of it (who remembers studying intensive phonetics at university?), but let’s not pretend that starting early doesn’t make a difference. There are numerous brain-friendly techniques out there that, mindful of our students’ energy levels, can be introduced to liven up or settle a class.
For many years, I’ve been calling this moment in my lessons “ elasticplasticfantastic ”, highlighting the fact that it’s also a physical thing - we need to consciously work on pronunciation, intonation patterns, sentence flow.
We’ll look at – and practice - a series of ‘mouth movement’ and body awareness exercises, enjoyable ways to help our students produce those English sounds that can be quite difficult for Polish speakers.
Seit über 20 Jahren unterrichte ich Deutsch, seit 2016 als Lektor am Österreich Institut in Warschau. Ich habe Geschichte, Philosophie und Politikwissenschaft in Münster sowie Germanistik und Translationswissenschaft in Warschau studiert. Als zertifizierter ÖSD-Prüfer decke ich die Niveaustufen A1 bis C1 ab. Ich unterrichte allgemeinsprachliche Kurse für Erwachsene, Vorbereitungskurse für Zertifikatsprüfungen, Konversationskurse und Wirtschaftskonversation. Außerdem bin ich im Verlagswesen tätig, von Lektorat und Redaktion bis hin zu Studioaufnahmen, z.B. für Lehrwerke im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Bei der Internationalen Deutschlehrertagung (IDT) im Sommer 2025 werde ich den Workshop „Vielfalt wagen in der Landeskunde - mit Österreich“ leiten.
Wenn man an Deutsch denkt, denkt man sofort an Deutschland und vergisst manchmal, dass auch in anderen Ländern Deutsch gesprochen wird. Die Vielfalt der deutschen Sprache bzw. des deutschsprachigen Raumes wird zwar in den Lehrwerken zunehmend berücksichtigt, in der Unterrichtspraxis kommen andere deutschsprachige Länder mit ihren sprachlichen und kulturellen Besonderheiten jedoch oft zu kurz.
In meinem Vortrag werde ich einige Möglichkeiten vorstellen, österreichische Landeskunde jenseits von Mozart und Sisi im DaF-Unterricht zu vermitteln. Wir wollen einerseits verschiedene Unterrichtsmaterialien kennenlernen, uns andererseits aber auch mit authentischen Quellen beschäftigen. Dazu gehören Printmedien und Online-Materialien ebenso wie künstliche Intelligenz. Thematisch kann damit ein breites Spektrum von A wie Almdudler bis Z wie Zentralfriedhof abgedeckt werden, das die Vielfalt Österreichs widerspiegelt.
Psycholog społeczny. Kierownik Centrum HumanTech na Uniwersytecie SWPS w Warszawie. Naukowo zajmuje się społecznymi i psychologicznymi aspektami nowych technologii, zwłaszcza sztuczną inteligencją, metawersum oraz robotyką społeczną. Autor licznych publikacji naukowych. Przewodniczy komitetowi organizacyjnemu międzynarodowej konferencji HumanTech Summit. Zaliczony do grona 25 najwybitniejszych absolwentów 25-lecia Uniwersytetu SWPS. Laureat konkursu „Popularyzator Nauki” organizowanego przez Ministerstwo Edukacji i Nauki (2023).
Joanna Przybyłowska hat an der Jagiellonen Universität Germanistik und an der Wiener Universität DaF- Methodik studiert. Berufstätige Deutschlehrerin, hat Erfahrung mit Lernern auf allen Altersstufen, methodische Beraterin im Lehrerfortbildungszentrum in Krakau.
Seit 2007 arbeitet sie mit dem Goethe Institut zusammen. Sie ist zertifizierte Prüferin und Multiplikatorin, leitet Fortbildungen für Deutschlehrkräfte und Workshops für Schüler. Besonders interessiert sie sich für folgende Themen: Kommunikation, zwischenmenschliche Beziehungen, Bewegung, Spiele, Musik, Aktivierungsmethoden, Sprachprüfungen, Projektarbeit, Einsatz von digitalen Medien, KI und Literatur im Unterricht. Sie arbeitet auch mit anderen Organisationen im DaF-Bereich zusammen und ist Autorin und Mitautorin von didaktischen Materialien und zahlreichen pädagogischen Innovationen. Für ihre innovative Lehrtätigkeit bekam sie vom polnischen Bildungsministerium den Titel „Der innovative Lehrer 2018“.
Wie oft benutzen wir täglich Medien? Wie viel Zeit verbringen wir vor den Bildschirmen und was machen wir dort eigentlich? Die Reflexion über die Mediennutzung ist in der KI-Epoche unabdingbar. Künstliche Intelligenz eröffnet uns ständig einerseits neue Anwendungen und interessante Möglichkeiten, dringt andererseits jedoch unbemerkt in immer mehr Bereiche unseres Lebens ein. Deswegen sollen wir genau überlegen, wie wir sie vernünftig in die Unterrichtsprozesse integrieren, um innovative Bildungsprojekte zu gestalten und Zukunftskompetenzen unserer Lerner zu fördern. Während des Workshops werden wir Beispiele aus der Unterrichtspraxis zeigen, über methodisch relevante Vorgehensweisen diskutieren und unsere Erfahrungen austauschen.
Edukatorka, trenerka i coach z pasją do nowoczesnej edukacji. Specjalistka w nauczaniu języka niemieckiego, certyfikowany coach, edukator i szkoleniowiec. Praktyk z doświadczeniem jako konsultant BBODN, doradca metodyczny w RODN „WOM” w Bielsku-Białej oraz ekspert i edukator projektu SORE. Multiplikatorka europejskiego projektu „Zmieniająca się szkoła”, współpracująca z ORE, Instytutem Goethego i Wydawnictwem Klett.
W swojej pracy łączy wiedzę z zakresu neurodydaktyki, notatek wizualnych oraz nowoczesnych narzędzi cyfrowych, ukazując, jak praktycznie wykorzystywać je w codziennej pracy nauczyciela. Autorka innowacji pedagogicznej pt.: Myślenie wizualne w rozwijaniu sprawności językowych i kompetencji uczenia się.
Na kongresie PASE podzieli się doświadczeniem, jak inspirować uczniów i nauczycieli poprzez nowoczesne strategie uczenia się i skutecznego wspierania rozwoju kompetencji w zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej.
Prywatnie mama dwójki dorosłych dzieci, miłośniczka skandynawskich mrocznych seriali, właścicielka czworonogów, uzależniona od dobrej kawy i audiobooków, przy których spokojnie można wydziergać sweter albo dwa.
Warsztat o tym, jak procesy poznawcze – zwłaszcza pamięć i koncentracja – są wspierane przez obrazy i schematy. Uczestnicy nauczą się podstaw tworzenia notatek wizualnych (sketchnoting) i dowiedzą się, dlaczego mózg łatwiej zapamiętuje informacje podane w formie graficznej.
A także:
Piotr Pluskota jest absolwentem Uniwersytetu Warszawskiego i nauczycielem języka angielskiego z 15-letnim doświadczeniem w nauczaniu różnych grup wiekowych, poziomów i typów kursów. Piotr współpracuje z Cambridge Assessment English, jest supervisorem na egzaminach pisemnych Cambridge Qualifications i trenerem, który regularnie współpracuje z British Council prowadząc prezentacje i szkolenia.
Rozwój sztucznej inteligencji na przestrzeni ostatnich lat dla wielu nauczycieli stał się dużym wyzwaniem. W czasie szkolenia zostaną przedstawione metody, jak wykorzystać SI w klasie, w przygotowaniu do egzaminów oraz jako skuteczne narzędzie, którego nasi uczniowie będą używać do nauki w domu , a nie tylko do odrabiania za nich prac domowych. Sztuczna inteligencja może efektywnie wspierać nauczanie języków obcych, trzeba tylko pokazać naszym uczniom jak szerokie daje możliwości!
Stowarzyszenie PASE jest organizacją pozarządową, której celem głównym jest wspieranie jakości w nauczaniu języków obcych w Polsce.
W razie pytań, zapraszamy do kontaktu!
email: pase@pase.pl